31. Sistema Europeo de Transferencia de Créditos para la Educación y Formación Profesional (ECVET)

Sistema en el que las cualificaciones se expresan en unidades relativas a resultados de aprendizaje a los que se asocian puntos de crédito y que está vinculado a un procedimiento de validación de dichos resultados. El sistema tiene como objetivo promover:
– la movilidad de las personas en formación;
– la acumulación, transferencia, validación y reconocimiento de los resultados del aprendizaje (formal, no formal o informal) logrados en diferentes países;
– la implementación del aprendizaje permanente;
– transparencia de las cualificaciones;
confianza mutua y cooperación entre los proveedores de educación y formación profesional en Europa.

Nota: ECVET se basa en la descripción de las cualificaciones en términos de resultados de aprendizaje (conocimientos, habilidades y/o competencias), divididos en unidades que pueden transferirse y capitalizarse, que están asociadas a puntos de crédito que se transcriben en un registro personal de aprendizaje. resultados.
Fuente: Cedefop; Comisión Europea, 2006c.
Términos relacionados: sistema de crédito, Sistema Europeo de Transferencia y Acumulación de Créditos (ECTS).

32. Sistema Europeo de Transferencia y Acumulación de Créditos (ECTS)

Sistema de descripción de un programa de educación superior mediante la atribución de créditos a sus componentes (módulos, cursos, prácticas, informes orales, etc.), con el objetivo de:
– hacer que los programas de estudio sean comprensibles y comparables para todos los estudiantes, nacionales e internacionales;
– facilitar la movilidad de los estudiantes y el reconocimiento del aprendizaje formal, no formal e informal;
– ayudar a las universidades a diseñar y estructurar programas de estudio.

Nota: El ECTS se basa en la carga de trabajo requerida de un estudiante para lograr los objetivos de un curso de estudio, objetivos expresados en términos de resultados de aprendizaje que deben adquirirse. La carga de trabajo de un estudiante a tiempo completo en un programa de estudios en Europa equivale en la mayoría de los casos a 1500-1800 horas al año; en tales casos, un crédito representa una carga de trabajo de 25 a 30 horas de trabajo por semana. Las personas que puedan demostrar que han logrado resultados de aprendizaje similares en otros contextos de formación pueden obtener reconocimiento y créditos relacionados de los organismos de certificación.
Fuente: adaptado de Comisión Europea, 2004.
Términos relacionados: sistema de créditos, Sistema Europeo de Transferencia de Créditos para la Educación y Formación Profesional (ECVET).

33. Gobernanza europea

Conjunto de normas, procedimientos y prácticas implantadas en el ejercicio del poder a nivel europeo.

Nota: La gobernanza debe garantizar que los recursos y las cuestiones públicas se gestionen de manera efectiva, eficiente y receptiva a las necesidades básicas de la sociedad. La buena gobernanza se basa en la participación pública, la rendición de cuentas, la transparencia, la eficacia y la coherencia.
Fuente: adaptado de Eurovoc Thesaurus, 2005.

34. Marco Europeo de Cualificaciones para el Aprendizaje Permanente (EQF)

Herramienta de referencia para describir y comparar niveles de cualificación en sistemas de cualificación desarrollados a nivel nacional, internacional o sectorial.

Nota: Los componentes principales del MEC constan de 8 niveles de referencia, descritos como «resultados de aprendizaje» (una combinación de conocimientos, habilidades y/o competencias), así como un conjunto de mecanismos y principios para la cooperación voluntaria. Los 8 niveles cubren toda la gama de títulos y cualificaciones, desde aquellos que reconocen conocimientos, habilidades y competencias básicas hasta aquellos otorgados en los niveles más altos de educación y formación académica y profesional. El EQF es una herramienta para traducir los diferentes sistemas de certificación. Fuente: adaptado de Comisión Europea, 2006a. Términos relacionados: marco de cualificaciones, sistema de cualificaciones.

35. Primer ciclo de educación superior

Este nivel incluye cursos de educación superior: (a) orientados a la preparación académica (nivel A) de carácter esencialmente teórico; (b) orientado al empleo (nivel B), generalmente más corto que el tipo A y estructurado para permitir la entrada al mercado laboral. Los programas de nivel A permiten el acceso a actividades de investigación avanzada y profesiones que requieren altas habilidades. Los programas de nivel B preparan a los estudiantes para una profesión específica.

Nota: Los programas de nivel 5A orientados a la preparación académica están tradicionalmente alejados del ámbito de la FP.
Fuente: UNESCO, 1997; Eurydice, 2006.
Términos relacionados: educación secundaria inferior, educación postsecundaria no superior, educación secundaria superior.

36. Aprendizaje formal

Aprendizaje impartido en un contexto organizado y estructurado (por ejemplo, en una institución educativa o de formación o en el trabajo), diseñado específicamente como tal (en términos de objetivos de aprendizaje y tiempo o recursos para aprender). El aprendizaje formal es intencional desde la perspectiva del alumno. Generalmente resulta en validación y certificación.

Fuente: adaptado de Cedefop, 2004.
Términos relacionados: aprendizaje informal, aprendizaje, aprendizaje no formal, certificación de resultados de aprendizaje.

37. Orientación y consultoría

Conjunto de actividades destinadas a ayudar a las personas a tomar decisiones relativas a su educación, su profesión u otros asuntos personales y a implementarlas antes o después de ingresar al mercado laboral.

Nota: La orientación y el asesoramiento pueden incluir:
– asesoramiento (dirigido al desarrollo personal o profesional o en el contexto de la orientación escolar),
– evaluación (psicológica o relacionada con habilidades o desempeño),
– el suministro de información sobre oportunidades educativas y del mercado laboral y gestión de carreras,
– discusión con colegas, familiares o educadores,
– preparación profesional (equilibrio de habilidades/competencias y experiencia a efectos de búsqueda de empleo),
– derivación (a consultores especializados en orientación al estudio o al trabajo).
Se puede proporcionar orientación y asesoramiento en las escuelas, centros de formación, centros de empleo, el lugar de trabajo, la comunidad u otros entornos.

Fuente: adaptado de Cedefop, 2004.

38. Capital humano

Conocimientos, habilidades, competencias y actitudes personales que tienen las personas y que promueven el bienestar personal, social y económico.

Fuente: OCDE, 2001.

39. tarjeta prepago de crédito apara la educación individual

Sistema de incentivos públicos para promover el acceso de los adultos al aprendizaje (en el caso, por ejemplo, de personas que aún no se benefician de programas educativos o de formación financiados por el estado).

Nota: La tarjeta de crédito educativa individual prepaga tiene como objetivo ampliar la participación en el desarrollo profesional y personal brindando apoyo, en forma de ayuda financiera o tiempo que los estudiantes pueden pasar en una institución de su elección.
Fuente: Cedefop.
Términos relacionados: aprendizaje permanente, educación abierta.

40. Aprendizaje informal

Aprendizaje resultante de actividades de la vida diaria relacionadas con el trabajo, la familia o el ocio. No está estructurado en términos de objetivos de aprendizaje, tiempos de aprendizaje o recursos. En la mayoría de los casos, el aprendizaje informal no es intencional desde el punto de vista del alumno.

Nota:
– los resultados del aprendizaje informal no suelen dar lugar a una certificación, pero pueden validarse y certificarse como parte del reconocimiento de programas de aprendizaje anteriores;
– El aprendizaje informal también se denomina aprendizaje «experiencial» o «fortuito» o casual.

Fuente: adaptado de Cedefop, 2004.
Términos relacionados: aprendizaje formal, aprendizaje, resultados de aprendizaje, aprendizaje no formal, validación de resultados de aprendizaje.